高考改革上海大同中學(xué)考察報(bào)告
宿松中學(xué) 生物教研組
2014年，國(guó)務(wù)院出臺(tái)了《國(guó)務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》，提出了核心素養(yǎng)，并開始修訂所有學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)；2014年7月19日，教育部出臺(tái)了《新高考改革方案》，并在上海和浙江兩省先行試點(diǎn)，這將引發(fā)學(xué)校課程重建、學(xué)生生涯規(guī)劃、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、學(xué)校教學(xué)管理變革等一系列連鎖反應(yīng)，課程如何設(shè)置、學(xué)生如何選課、如何走班教學(xué)、如何學(xué)業(yè)考試、如何綜合評(píng)價(jià)等一系列問題擺在我們面前。
帶著這些問題，2018年11月25日---11月26日，按照學(xué)校統(tǒng)一安排，生物教研組一行15人，赴上海學(xué)習(xí)考察了新高考改革試點(diǎn)推進(jìn)情況。學(xué)習(xí)考察組聽取了上海大同中學(xué)郭金華校長(zhǎng)對(duì)上海高考方案的解讀，聽取了大同中學(xué)為適應(yīng)新高考、實(shí)施走班教學(xué)、學(xué)生生涯規(guī)劃、學(xué)生選課及學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方面的做法和經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)就考察學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)和感受報(bào)告如下：
一、上海大同中學(xué)概況
上海市大同中學(xué)（Shanghai Datong High School）是上海市首批命名的上海市實(shí)驗(yàn)性示范性高中，先后獲得全國(guó)精神文明建設(shè)工作先進(jìn)單位、全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體、全國(guó)現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、上海市文明單位、上海市教育系統(tǒng)先進(jìn)單位、全國(guó)文明校園等榮譽(yù)，為市教委首批批準(zhǔn)的可接受外國(guó)留學(xué)生資格的單位，是黃浦區(qū)唯一可以招收外籍學(xué)生的學(xué)校，也是法國(guó)工程師文憑學(xué)校推薦基地、劍橋大學(xué)中國(guó)遴選中心生源基地。
上海市大同中學(xué)創(chuàng)辦于1912年，初為大同學(xué)院；1922年9月，改稱大同大學(xué)（包括中學(xué)部分）；1932年2月，大同大學(xué)中學(xué)部改稱大同大學(xué)附屬中學(xué)；1939年9月，大同大學(xué)附屬中學(xué)改為大同大學(xué)附中一院、二院；1952年10月，大同大學(xué)附中一院改為上海市私立大同中學(xué)；1953年8月，私立經(jīng)世中學(xué)高中部并入；1956年1月，學(xué)校改為公辦，更名為上海市第五十七中學(xué)，私立三八女子中學(xué)同時(shí)并入；1959年9月，復(fù)名上海市大同中學(xué)，學(xué)校被定為上海市重點(diǎn)中學(xué)；1969年4月，與培堅(jiān)初級(jí)中學(xué)合并并改名上鋼三廠五七中學(xué)；1978年1月，恢復(fù)上海市大同中學(xué)校名。1982年最早在全市恢復(fù)學(xué)生黨建工作，首創(chuàng)值周班制及德育校本課程建設(shè)。1987年起率先在全市開展高中課程整體改革，形成了成熟的課程體系和豐富的課程內(nèi)容。
截至2007年4月，學(xué)校占地面積50畝，建筑面積4萬平方米，在校學(xué)生1700名，教師110人。2017年11月，上海市大同中學(xué)榮獲第一屆全國(guó)文明校園稱號(hào)。
二、新高考制度改革的總體定位和基本原則更加明確。
這次深化考試招生制度改革的總體定位是：堅(jiān)持全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，進(jìn)一步完善制度，促進(jìn)教育公平、提高選拔水平。
這次深化考試招生制度改革，立足基本國(guó)情，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，著力把握以下基本原則:
一是堅(jiān)持育人為本。把促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)成才作為改革的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，扭轉(zhuǎn)片面應(yīng)試教育傾向，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
二是確保公平公正。把公平作為第一要求，加強(qiáng)宏觀調(diào)控，完善法律法規(guī)，健全體制機(jī)制，切實(shí)保障考試招生機(jī)會(huì)公平、程序公開、結(jié)果公正。
三是體現(xiàn)科學(xué)高效。增加學(xué)生選擇權(quán)，促進(jìn)科學(xué)選才，確保考試招生工作有序?qū)嵤?
四是積極穩(wěn)妥推進(jìn)。整體設(shè)計(jì)從基礎(chǔ)教育到高等教育考試招生制度改革，促進(jìn)普通教育、職業(yè)教育、繼續(xù)教育之間銜接溝通，統(tǒng)籌實(shí)施考試、招生和管理制度綜合改革，試點(diǎn)先行，穩(wěn)步實(shí)施。
三、深化考試招生制度改革的目標(biāo)任務(wù)更加清晰
這次深化考試招生制度改革的目標(biāo)是:2014年啟動(dòng)考試招生制度改革試點(diǎn)，2017年全面推進(jìn)，到2020年基本建立中國(guó)特色現(xiàn)代教育考試招生制度，形成分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的考試招生模式，健全促進(jìn)公平、科學(xué)選才、監(jiān)督有力的體制機(jī)制，構(gòu)建銜接溝通各級(jí)各類教育、認(rèn)可多種學(xué)習(xí)成果的終身學(xué)習(xí)“立交橋”。
改革的主要任務(wù)包括五個(gè)方面:一是改進(jìn)招生計(jì)劃分配方式，進(jìn)一步促進(jìn)機(jī)會(huì)公平。二是改革考試形式和內(nèi)容，更好地引導(dǎo)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。三是改革招生錄取機(jī)制，規(guī)范考試加分、自主招生，改進(jìn)錄取方式，拓寬多種形式學(xué)習(xí)通道。四是改革監(jiān)督管理機(jī)制，加大信息公開力度，加強(qiáng)對(duì)違法違規(guī)行為的查處。五是在少數(shù)省(市)開展高考綜合改革試點(diǎn)。
四、新高考改革的模式發(fā)生了重大變化
這次新高考改革，最突出的變化就是考試形式和錄取方式發(fā)生重大變化。取消文、理分科，高考實(shí)行3+3模式，即全國(guó)統(tǒng)考的語文、數(shù)學(xué)、外語三科加上從政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物這6科選3科。錄取實(shí)行兩依據(jù)一參考。依據(jù)之一，是全國(guó)統(tǒng)考的語文、數(shù)學(xué)、外語三科成績(jī)，其中外語學(xué)科納入平時(shí)的社會(huì)考試，考生可考兩次，取最好的一次計(jì)入總分。依據(jù)之二，是從政、史、地、理、化、生這6科學(xué)業(yè)水平考試科目中選3科成績(jī)計(jì)入高考總分，而且考試又分為合格考和等級(jí)考，計(jì)分辦法也發(fā)生了很大的變化。一參考，即參考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)情況。實(shí)施綜合評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)"基于統(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、參考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)"，試行"三位一體"綜合評(píng)價(jià)制度。
五、新高考給學(xué)校管理和教學(xué)帶來的新變化
1.高中教育資源面臨空前挑戰(zhàn)。
（1）同一門科目，一部分同學(xué)選為學(xué)業(yè)水平考試，另一部分同學(xué)選為高考科目。不同的學(xué)生，對(duì)同一門科目關(guān)注度、要求會(huì)不一樣。普通高中必然要全面推行學(xué)生選課和走班教學(xué)，而這面臨的第一大挑戰(zhàn)，就是現(xiàn)有師資難以滿足實(shí)際課程開設(shè)需求。
（2）每門學(xué)科的學(xué)生選擇數(shù)量不同，各學(xué)科的老師需求量呈現(xiàn)不均衡狀況，當(dāng)學(xué)生的選擇過于集中于某一學(xué)科時(shí)，這門學(xué)科的老師會(huì)數(shù)量短缺，而另外學(xué)科的老師則可能出現(xiàn)過剩現(xiàn)象。
（3）學(xué)生在選課時(shí)，除了自己的興趣愛好外，很可能會(huì)同時(shí)注重名師效應(yīng)，集中選擇某位老師，這樣勢(shì)必造成部分老師工作量過大的現(xiàn)象。
2.走班制教學(xué)：現(xiàn)在的大班額對(duì)走班制教學(xué)是一個(gè)很大的限制，如何解決這一難題是擺在我們面前的一道坎；實(shí)施教學(xué)的場(chǎng)地問題，老師數(shù)量和質(zhì)量能否滿足這種變革的教學(xué)需要的問題，都是擺在我們面前的嚴(yán)峻課題。
3.分層分類分項(xiàng)教學(xué)的實(shí)施：這是新高考彰顯的一個(gè)基本理念，即選擇性教育理念，助力學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。
4.學(xué)生選課系統(tǒng)的建立與指導(dǎo)：學(xué)生要在物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理六門課程中選擇三門，總共有20種選擇方式，將面臨如何選、學(xué)生是否會(huì)選、誰來指導(dǎo)的問題。
5.走班教學(xué)的推進(jìn)涉及教學(xué)行為、制度與理念等各個(gè)層面的整體性變革，學(xué)校如何建立一種新的教學(xué)運(yùn)行機(jī)制和模式，如何指導(dǎo)學(xué)生從6門科目中選擇出自己的3門選考科目，統(tǒng)籌安排三年的教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置、教學(xué)管理以及考試時(shí)間，所有這些問題將成為高中學(xué)校最直接、最現(xiàn)實(shí)、最緊迫的問題。
6.校本課程的開發(fā)：全面開發(fā)與優(yōu)化基礎(chǔ)型課程資源，并根據(jù)各學(xué)校各學(xué)習(xí)領(lǐng)域的特點(diǎn)，實(shí)踐、總結(jié)、優(yōu)化和編制符合各學(xué)校在特色發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展上的校本課程資源。
五、大同中學(xué)應(yīng)對(duì)新高考的措施和經(jīng)驗(yàn)
構(gòu)建高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)突出學(xué)生思想政治素質(zhì)和道德品質(zhì)，客觀記錄學(xué)生的成長(zhǎng)過程，整體反映學(xué)生德智體美全面發(fā)展情況和個(gè)性特長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的重要參考。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容主要包括：學(xué)生思想品德發(fā)展?fàn)顩r、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素養(yǎng)、修習(xí)課程及其學(xué)業(yè)成績(jī)、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力、身心健康信息、興趣愛好與個(gè)人特長(zhǎng)等。啟用高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息化平臺(tái)，設(shè)立實(shí)踐基地，刷卡計(jì)時(shí)，出具證明，計(jì)入檔案，建立客觀、真實(shí)、準(zhǔn)確記錄信息的監(jiān)督機(jī)制。
2018年12月5日
