物理組赴上�？疾鞂W習研究報告
2018年11月26日，在學校領導的帶領下，我校物理組十多名教師到上海市大同中學參觀考察，先聽取了該校校長郭金華校長作了題為《上海高考改革背景下的課程改革》的報告，隨后參觀了該校校史館及校園。短短幾天的考察學習活動，我組教師都收獲巨大，感慨頗深�，F將此次考察學習的情況具體匯報如下：
一、總體印象
大同中學作為上海市實驗性示范高中，以“篤學敦行，立己達人”為校訓，堅持培養學生“學會做人、學會學習、學會生活、學有特長”，為國家輸送了六萬余名優秀學子，培養了39位“兩院院士”及錢其琛、錢正英、曾培炎、于光遠、徐光憲、華君武、傅雷、袁鳴、陶璐娜等一大批興業英才和治國棟梁。設施完善，環境優美，是上海市中心城區規模最大、設施最先進的學校之一。
該校作為發達地區的一所名校，教育教學的強大優勢不僅在于硬件設施的現代化和教育教學管理的現代化，更值得我們學習的是濃厚的校園文化特色和先進的辦學理念。同時深感我校教育教學觀念發展滯后令人擔憂。該校在高考改革背景下，學校全面推進教育教學改革，形成了一套完整的課程鏈、建立了完善的教學改革制度。這也為我校物理學科組應對我省新高考改革指明了方向，為今后的教學觀念轉變提供了具體參考。
二、收獲和反思
1、課程改革必然促進教師觀念的提升。
一直影響課程改革、教師專業發展和職業幸福感的一個問題，就是“教師的課堂自主權”回歸問題。實施“選課走班”會讓教師有更多的課堂教學自主權，當然對教師的要求也更高，尤其對教師課程開發整合和研究能力要求更高。教師必須做到既專注于書本，又專注于實際，更要專注于學生的共同基礎和基于個性的發展需求；既要研究本學科領域，又要跨界了解其他學科領域；既能把學生領進學科，又能讓學生走出學科；既是教書先生，又是人生導師。這和以往教師的職業常態相比發生了很大變化，教師的教學與學生的人生發展從沒有如此的密切相關。這才是真正從學科教學走向了學科教育、學科育人。
因此我們要積極參與相關培訓，優化校本教研，自覺發展專業素養和教學藝術，力求以課程改革的新理念規范優化教學行為；另一方面，要科學認識和處理推進課程改革與實際教學時的矛盾，處理新舊教學方法和教學觀念的矛盾。
2、開發校本課程是變革課程體系的核心。
新課程方案將課程類別調整為必修課程、選擇性必修課程和選修課程。各類課程的功能定位與高考綜合改革相銜接。必修課程根據學生全面發展需要設置，全修全考；選擇性必修課程根據學生個性發展和升學考試需要設置，選修選考；選修課程由學校根據實際情況統籌規劃開設，學生自主選擇修習，可以學而不考或者學而備考，為學生就業和高考自主招生錄取提供參考。對于像我們這樣的縣域高中來說，開齊新課程方案中提出的三類課程將是考驗智慧和能力的時候。
只有課程改變，學校才能從根本上改變。學校層面的課程變革，往往是國家課程、地方課程、校本課程三級課程上教與學層面的探索，而忽視從以學生為本的教育理念出發。學校更是缺失對三級課程的深入整合，沒有形成一套校本化的課程體系，做到整合各級課程校本化，讓其符合國家層面的要求、符合校情、學情，滿足學生個性化發展需求，滿足未來發展需要，才是課程變革的“牛鼻子”。同一門課程，給不同基礎學生提供多種選擇的學習方式，既可以按照學生自己的需要，選擇適合自己的課程，又可以選擇合適的時間去學習，使每名學生的學習達到最優化。
3、生涯規劃教育將是不可或缺的課程
新高考改革中的選科雖然是學生選擇課程學習的問題，但卻需要統籌考慮興趣愛好、課程選擇、專業報考和生涯發展之間的關系。目前學生選擇在部分科目及科目組合選擇上更多還是體現成績取向，對興趣放棄，“這也反映出我們的‘學業-專業-職業-生涯’之間還沒建立起內在的關聯。”
學校要加大對學生學習發展和生涯發展的指導，引導學生全面深入地認識自己的興趣愛好、學習基礎、成績優勢和發展潛能。在具體操作上，生涯指導要落實在全學科滲透、全員參與上。
宿松中學物理組
組長：陳勝德
2018年12月4日
